Embriogénesis vegetal
Destreza / Competencia:
CN.B.5.3.8. Describir los mecanismos de regulación del crecimiento y desarrollo vegetal, experimentar e interpretar las variaciones del crecimiento y del desarrollo por la acción de las hormonas vegetales y la influencia de factores externos.
BACH.C.C.T.1: Comprende los fenómenos que ocurren en el entorno natural, su organización, estructuración, componentes de sistemas naturales, interacciones y las formas en que se ven afectados a diferentes escalas a partir de la identificación y utilización de conceptos, hechos, ideas y teorías del mundo natural, aplicando el razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.
BACH.A.C.L.2: Participa en diferentes situaciones comunicativas, interpreta las señales verbales y no verbales, escucha de forma activa, es capaz de identificar los mensajes clave y generar respuestas apropiadas al contexto.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
La embriogénesis vegetal permite comprender cómo se forma una planta desde su etapa inicial.
1. Lo que se aplica directamente en agricultura, producción de alimentos y conservación ambiental.
2. En la vida cotidiana, se relaciona con el cultivo de plantas en casa, la mejora de semillas para obtener mejores cosechas y el cuidado de ecosistemas mediante la reproducción controlada de especies vegetales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente presenta una imagen de semillas y pregunta:
– ¿Cómo pasa una semilla a convertirse en una planta completa?
2. Los estudiantes, en grupos pequeños, discuten y dibujan el proceso que imaginan. Registran sus ideas en hojas o cuadernos. El docente guía la socialización conectando las respuestas con la formación del embrión vegetal y su desarrollo. Se complementa con una presentación.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes realizan un mapa conceptual sobre embriogénesis vegetal, a partir del video de abajo.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes respoden las siguientes preguntas
– ¿Cuál es la primera estructura que emerge durante la germinación?,
– ¿Qué función cumple el embrión vegetal?,
– ¿Qué factores influyen en su desarrollo? necesito 2 preguntas mas del mismo tipo
– ¿Qué función cumplen los cotiledones durante las primeras etapas del desarrollo de la planta?
– ¿Por qué la radícula es importante en el inicio del crecimiento de una nueva planta?
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.