Variabilidad genética y teoría cromosómica de la herencia
Variabilidad genética y teoría cromosómica de la herencia
Destreza / Competencia:
(Ref. CN.B.5.1.9.) Analizar los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies.
CN.B.5.1.16. Indagar la teoría cromosómica de la herencia, y relacionarla con las leyes de Mendel.
BACH.C.C.T.1: Comprende los fenómenos que ocurren en el entorno natural, su organización, estructuración, componentes de sistemas naturales, interacciones y las formas en que se ven afectados a diferentes escalas a partir de la identificación y utilización de conceptos, hechos, ideas y teorías del mundo natural, aplicando el razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.
BACH.C.C.T.7: Emplea herramientas tecnológicas para el procesamiento de la información en la investigación científica, tomando una postura ética para la producción de conocimiento.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
La variabilidad genética y la teoría cromosómica permiten comprender por qué los individuos son diferentes y cómo se transmiten los rasgos.
1. En salud ayuda a entender enfermedades hereditarias y probabilidades genéticas, por ejemplo el riesgo familiar de ciertas condiciones.
2. En agricultura permite seleccionar organismos con características deseadas.
3. En identidad biológica explica diferencias físicas entre personas, incluso dentro de una misma familia, a partir de la combinación y distribución de cromosomas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente presenta imágenes de hermanos con diferencias físicas y plantea la pregunta generadora:
– Si tienen los mismos padres, ¿por qué no son iguales?
2. En grupos pequeños, los estudiantes proponen explicaciones y registran ideas en un esquema. El docente guía conectando sus respuestas con cromosomas, meiosis y combinación genética, introduciendo el concepto de variabilidad genética. Se utiliza una presentación para complementar.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. A partir de la lectura los estudiantes realizan un ensayo
2. Los estudiantes realizan un coloquio sobre la temática. El docente guía el coloquio con preguntas y tambien contestando las preguntas de los estudiantes
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes contestan el siguiente cuestionario
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: La lección es en google forms, asi que esta automatizada para dar la nota sobre 10 puntos.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.