InterpretaciĆ³n y respuesta al medio en los animales
Destreza / Competencia:
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente grado de complejidad, explicar su coordinaciĆ³n funcional para adaptarse y responder a estĆmulos del ambiente, y utilizar modelos cientĆficos que demuestren la evoluciĆ³n de estos sistemas.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensiĆ³n, abstracciĆ³n, inferencias y sĆntesis de la informaciĆ³n, para desarrollar hipĆ³tesis explicativas de los fenĆ³menos.
BACH.A.C.L.5: Produce textos en mĆŗltiples modalidades, formatos y soportes, analizando el momento histĆ³rico y el contexto cultural en los que fueron producidos, desde una postura crĆtica y respetuosa. Promueve el anĆ”lisis contextual y crĆtico al interactuar con diferentes tipos de textos; ademĆ”s, valora la importancia de contextualizar y comprender las expresiones culturales; fomenta una apreciaciĆ³n profunda y enriquecedora de la diversidad cultural y de las expresiones artĆsticas e informativas.
ĀæEn quĆ© Ć”reas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. Este contenido tiene aplicaciones en diversas Ć”reas de la vida cotidiana, como la biologĆa, la medicina y la ecologĆa.
2. Comprender cĆ³mo los animales interpretan y responden a su entorno permite desarrollar conocimientos clave sobre su comportamiento, la adaptaciĆ³n de especies y la salud humana.
3. Este tema se aplica en la vida diaria al estudiar cĆ³mo los animales responden a estĆmulos ambientales, lo que tiene implicaciones en la conservaciĆ³n de especies, el bienestar animal, y la comprensiĆ³n de la evoluciĆ³n. Ejemplos incluyen cĆ³mo los perros detectan olores, cĆ³mo los depredadores cazan en la naturaleza y cĆ³mo los seres humanos aprenden a interpretar seƱales biolĆ³gicas.
– Salud animal: Conocer cĆ³mo los animales responden a su entorno ayuda en la veterinaria para tratar enfermedades y promover el bienestar de los animales.
– ConservaciĆ³n de especies: Comprender cĆ³mo las especies interactĆŗan con su medio ambiente permite tomar decisiones informadas para preservar hĆ”bitats naturales.
– Comportamiento humano: Estudiar la respuesta al medio en animales puede ofrecer perspectivas sobre el comportamiento humano, incluyendo cĆ³mo reaccionamos a estĆmulos externos y nuestra adaptaciĆ³n.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AnticipaciĆ³n: (ActivaciĆ³n de conocimientos previos y motivaciĆ³n) 40 minutos
Actividad:
1. Inicia la clase con una pregunta generadora:
– ĀæCĆ³mo creen que los animales perciben su entorno y cĆ³mo responden a los diferentes estĆmulos que reciben?
– Los estudiantes se organizarĆ”n en grupos pequeƱos y discutirĆ”n sus ideas sobre los sentidos de los animales. DespuĆ©s, compartirĆ”n sus respuestas con la clase. El docente guiarĆ” la discusiĆ³n, resaltando las respuestas correctas y conectando con los mecanismos de interpretaciĆ³n y respuesta al medio en los animales. Se complementa con una presentaciĆ³n.
ConstrucciĆ³n: (Experiencia ā comprensiĆ³n ā aplicaciĆ³n) 40 minutos
š Esta es la parte central de la clase K-Learning.
AquĆ NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes trabajarĆ”n en grupos para investigar cĆ³mo diferentes especies interpretan y responden a su medio ambiente.
2. Usan el video para explorar conceptos.
3. DespuĆ©s, crearĆ”n una presentaciĆ³n visual que explique estos mecanismos y cĆ³mo permiten a los animales sobrevivir y adaptarse.
ConsolidaciĆ³n: ĀæCĆ³mo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes realizan la siguiente evaluaciĆ³n.
Sugerencia RĆŗbrica
RĆBRICA: La lecciĆ³n es en google forms, asi que esta automatizada para dar la nota sobre 10 puntos.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el nĆŗmero de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades acadĆ©micas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el nĆŗmero de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades acadĆ©micas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentaciĆ³n.