Movilidad y adaptación al medio

Movilidad y adaptación al medio

---

Destreza / Competencia:
CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir el sistema osteoartromuscular del ser humano, en cuanto a su estructura y función, y proponer medidas para su cuidado.
BACH.A.C.L.7: Extrae y analiza información a niveles literal, inferencial y crítico valorativo de diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, reconociendo la importancia de la precisión y el rigor en el uso del lenguaje para comunicarse de forma efectiva, con apreciación profunda de la riqueza del lenguaje en todas sus manifestaciones.
BACH.A.F.D.B.V.S.1: Practica hábitos saludables, incluyendo la higiene corporal, la higiene del sueño, la alimentación adecuada, así como el cuidado de su salud física, mental y sexual; promueve la salud y el autocuidado, difunde y comparte conocimientos entre pares.

---

¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de la movilidad y adaptación al medio permite comprender cómo los seres vivos sobreviven y responden a su entorno.
2. En la vida cotidiana, se aplica en el cuidado del ambiente al entender la relación entre especies y hábitats, en el deporte al analizar el movimiento corporal y en la tecnología al inspirar diseños basados en la biomecánica animal.

---

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Por qué algunos animales corren, otros vuelan y otros nadan según su entorno?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas en esquemas. El docente guía la discusión conectando sus respuestas con los conceptos de movilidad y adaptación al medio. Se complementa con una presentación.

Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes exploran el siguiente video educativo.
2. Individualmente, analizan 3 animales y cómo se movilizan y se adaptan al entorno. El docente construye la comprensión y los estudiantes aplican creando representaciones o explicaciones de adaptaciones.

Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes individualmente presentan la movilidad y su adaptación ecológica de un animal que hayan escogido de los 3.

---

Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:

---

NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.