Sistemas circulatorio y respiratorio
Destreza / Competencia:
CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y respiratorio en el ser humano, y establecer la relación funcional entre ellos, la cual mantiene el equilibrio homeostático.
BACH.A.C.L.7: Extrae y analiza información a niveles literal, inferencial y crÃtico valorativo de diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, reconociendo la importancia de la precisión y el rigor en el uso del lenguaje para comunicarse de forma efectiva, con apreciación profunda de la riqueza del lenguaje en todas sus manifestaciones.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de los sistemas circulatorio y respiratorio permite comprender cómo el cuerpo transporta oxÃgeno y nutrientes y elimina dióxido de carbono.
2. En la vida cotidiana, se aplica en el cuidado de la salud al practicar ejercicio, en la prevención de enfermedades al mantener hábitos saludables y en la comprensión del rendimiento fÃsico y la respiración en actividades diarias.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Por qué respiramos más rápido cuando hacemos ejercicio?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas en esquemas simples. El docente guÃa la discusión conectando sus respuestas con la relación entre el sistema circulatorio y respiratorio. Se complementa con una presentación.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquà NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
Los estudiantes exploran los recursos sobre sistema circulatorio y respiratorio. En grupos, representan por dibujos el recorrido de ambos sistemas.
2. El docente construye la comprensión de órganos y funciones. Los estudiantes aplican explicando cómo ambos sistemas trabajan juntos. Recursos: simulador, video, cartulina, marcadores.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los grupos a partir de las maquetas realizadas exponen, el resto de estudiantes toman nota de lo necesario.
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.