Fecundación humana

Fecundación humana

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Destreza / Competencia:
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundación humana/concepción, el desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la función de la reproducción humana.
BACH.A.C.L.8: Produce análisis, desde una postura crítica y reflexiva, de textos literarios y no literarios, tanto orales como escritos; elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información; fomenta una ciudadanía capaz de evaluar de manera fundamentada las ideas y las expresiones culturales.
BACH.A.F.D.B.V.S.1: Practica hábitos saludables, incluyendo la higiene corporal, la higiene del sueño, la alimentación adecuada, así como el cuidado de su salud física, mental y sexual; promueve la salud y el autocuidado, difunde y comparte conocimientos entre pares.

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El conocimiento sobre la fecundación humana permite comprender el inicio de la vida, la salud reproductiva y la toma de decisiones responsables.
2. En la vida cotidiana, se aplica en la educación sexual informada, en la prevención de embarazos y enfermedades y en la comprensión de procesos médicos como la fertilización asistida.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Cómo se origina una nueva vida en el ser humano?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran sus ideas en esquemas simples. El docente guía la discusión conectando sus respuestas con el proceso de fecundación. Se complementa con una presentación.

Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. A partir del siguiente video, los estudiantes realizan un esquema sobre la fecundación.
2. En grupos realizan una maqueta sobre la fecundación.

Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? Tiempo
1. Los estudiantes exponen las maquetas sobre la fecundación.

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.