Sistemas digestivo y excretor
Destreza / Competencia:
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo y excretor en el ser humano y explicar la relación funcional entre estos sistemas con flujogramas.
BACH.A.C.L.7: Extrae y analiza información a niveles literal, inferencial y crÃtico valorativo de diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, reconociendo la importancia de la precisión y el rigor en el uso del lenguaje para comunicarse de forma efectiva, con apreciación profunda de la riqueza del lenguaje en todas sus manifestaciones.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de los sistemas digestivo y excretor permite comprender cómo el cuerpo obtiene nutrientes y elimina desechos para mantener el equilibrio interno.
2. En la vida cotidiana, se aplica en la alimentación saludable al elegir nutrientes adecuados, en el cuidado del cuerpo al mantener hábitos de hidratación y en la prevención de enfermedades al reconocer señales del organismo como digestión lenta o problemas urinarios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Qué ocurre con los alimentos desde que los ingerimos hasta que el cuerpo elimina los desechos?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas en esquemas simples. El docente guÃa la discusión conectando sus respuestas con los procesos de digestión y excreción. Se complementa con una presentación.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquà NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
Los estudiantes exploran el recurso de los botones de la parte inferior.
2. En grupos, representan el recorrido de los alimentos y la eliminación de desechos mediante maquetas. El docente construye la comprensión de órganos y funciones.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los grupos a partir de las maquetas realizadas exponen, el resto de estudiantes toman nota de lo necesario.
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.