Selección natural y selección artificial
Destreza / Competencia:
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las teorÃas cientÃficas sobre la evolución biológica y analizar sobre el rol de la evolución con el proceso responsable del cambio y diversificación de la vida en la Tierra.
CN.B.5.5.2. Indagar sobre la evolución de los pinzones de Galápagos que sustentó la teorÃa de la selección natural de Darwin, y analizar que se complementa con la teorÃa sintética de la evolución, propuesta por cientÃficos contemporáneos.
BACH.A.C.L.2: Participa en diferentes situaciones comunicativas, interpreta las señales verbales y no verbales, escucha de forma activa, es capaz de identificar los mensajes clave y generar respuestas apropiadas al contexto.
BACH.A.C.L.8: Produce análisis, desde una postura crÃtica y reflexiva, de textos literarios y no literarios, tanto orales como escritos; elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información; fomenta una ciudadanÃa capaz de evaluar de manera fundamentada las ideas y las expresiones culturales.
BACH.C.C.T.1: Comprende los fenómenos que ocurren en el entorno natural, su organización, estructuración, componentes de sistemas naturales, interacciones y las formas en que se ven afectados a diferentes escalas a partir de la identificación y utilización de conceptos, hechos, ideas y teorÃas del mundo natural, aplicando el razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensión, abstracción, inferencias y sÃntesis de la información, para desarrollar hipótesis explicativas de los fenómenos.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
El estudio de la selección natural y la selección artificial permite comprender cómo las caracterÃsticas de los organismos cambian a lo largo del tiempo. La selección natural ocurre cuando el ambiente favorece a los individuos mejor adaptados, mientras que la selección artificial ocurre cuando los seres humanos seleccionan caracterÃsticas especÃficas en plantas o animales.
1. Una primera área de aplicación es la agricultura. Los agricultores seleccionan semillas de plantas que producen frutos más grandes, resistentes a plagas o que crecen más rápido, lo que permite mejorar la producción de alimentos.
2. Una segunda área es la ganaderÃa y crianza de animales. Los criadores seleccionan animales con caracterÃsticas deseadas, como mayor producción de leche en vacas o mejor calidad de carne en el ganado.
3. Una tercera área se encuentra en la medicina y biologÃa. El estudio de la selección natural ayuda a comprender cómo las bacterias desarrollan resistencia a los antibióticos y cómo evolucionan ciertos organismos frente a cambios en su ambiente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente presenta imágenes de diferentes razas de perros y variedades de cultivos. Luego plantea la pregunta generadora:
¿Cómo surgieron tantas variedades de animales y plantas?
2. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños discutiendo posibles respuestas y registran sus ideas en sus cuadernos. Posteriormente comparten sus conclusiones y el docente guÃa la discusión para introducir los conceptos de selección natural y selección artificial.
3. Apartir de la presentación sobre la temática los estudiantes realizan un pequeño conversatorio, brindando comentarios y ejemplos que contrasten la selección natural vs selección artificial.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
Actividad:
1. Los estudiantes trabajan en grupos de máximo 4 personas analizando ejemplos de selección natural y artificial a partir del siguiente video:
– https://www.youtube.com/watch?v=Hrg-izADkB8
2. Realizan una tabla comparativa entre los tipos de selección.
3. Los grupos de estudiantes realizan una exposición dando un ejemplo concreto de selección natural y selección artificial.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
Los estudiantes participan en un cuestionario digital sobre selección natural y artificial
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: La lección es en google forms, asi que esta automatizada para dar la nota sobre 10 puntos.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.