Teorías de la evolución biológica
Destreza / Competencia:
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las teorías científicas sobre la evolución biológica y analizar sobre el rol de la evolución con el proceso responsable del cambio y diversificación de la vida en la Tierra.
CN.B.5.5.2. Indagar sobre la evolución de los pinzones de Galápagos que sustentó la teoría de la selección natural de Darwin, y analizar que se complementa con la teoría sintética de la evolución, propuesta por científicos contemporáneos.
BACH.A.C.L.2: Participa en diferentes situaciones comunicativas, interpreta las señales verbales y no verbales, escucha de forma activa, es capaz de identificar los mensajes clave y generar respuestas apropiadas al contexto.
BACH.C.C.T.1: Comprende los fenómenos que ocurren en el entorno natural, su organización, estructuración, componentes de sistemas naturales, interacciones y las formas en que se ven afectados a diferentes escalas a partir de la identificación y utilización de conceptos, hechos, ideas y teorías del mundo natural, aplicando el razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensión, abstracción, inferencias y síntesis de la información, para desarrollar hipótesis explicativas de los fenómenos.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
El estudio de las teorías de la evolución biológica permite comprender cómo los seres vivos cambian y se adaptan a lo largo del tiempo. Este conocimiento ayuda a explicar la diversidad de especies que existen en el planeta y cómo los organismos responden a los cambios del ambiente. Además, permite analizar fenómenos naturales y comprender la relación entre los seres vivos y su entorno.
1. Una de las áreas donde se aplica este conocimiento es la medicina. Comprender la evolución permite explicar cómo ciertos microorganismos se vuelven resistentes a los medicamentos, como ocurre con algunas bacterias frente a los antibióticos.
2. Otra área es la conservación de la biodiversidad. El estudio de la evolución ayuda a entender por qué algunas especies están mejor adaptadas que otras y permite diseñar estrategias para proteger ecosistemas y especies en peligro.
3. También se aplica en la agricultura y producción de alimentos. Los científicos utilizan principios de la evolución para mejorar cultivos y seleccionar plantas o animales con características favorables como mayor resistencia a plagas o mejores condiciones de crecimiento.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente presenta imágenes de diferentes especies similares como lobos y perros o jirafas con distintos tamaños de cuello. Plantea la pregunta generadora:
¿Por qué los seres vivos cambian o presentan diferencias con el paso del tiempo?
2. Los estudiantes discuten en grupos pequeños, registran sus ideas en hojas o cuadernos y comparten sus respuestas.
3. El docente guía la reflexión conectando las ideas con el concepto de evolución biológica.
4. Proporciona una presentación sobre la temática.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
1. Los estudiantes trabajan en grupos analizando un video educativo y una simulación interactiva sobre evolución y selección natural:
– https://www.youtube.com/watch?v=CBAwcRaVzA4&t=43s
– https://phet.colorado.edu/es/simulations/natural-selection
2. Realizan 5 simulaciones sobre selección natural, conjuntamente escriben los resultados de cada simulación.
3. Luego elaboran un esquema que explique ideas de Lamarck y Darwin y ejemplos de adaptación. El docente orienta la comprensión del contenido y los estudiantes aplican lo aprendido explicando cómo ciertos organismos desarrollan características que favorecen su supervivencia.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes realizan un cuestionario sobre teorías de la evolución, tiempo estimado 20 minutos.
2. Se realiza un coloquio para que los estudiantes proporcionen ideas sobre las teorías de la evolcuión. El docente debe guiar el coloquio de acuerdo a su aula y estudiantes, 20 minutos
3. Complementa la nota de evaluación con el cuestionario.
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: La lección es en google forms, asi que esta automatizada para dar la nota sobre 10 puntos.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.