Niveles de organización de los seres vivos

Niveles de organización de los seres vivos

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Destreza / Competencia:
CN.B.5.3.1. Observar la forma y función de células y tejidos en organismos multicelulares animales y vegetales, e identificar su organización en órganos, aparatos y sistemas.
BACH.C.C.T.1: Comprende los fenómenos que ocurren en el entorno natural, su organización, estructuración, componentes de sistemas naturales, interacciones y las formas en que se ven afectados a diferentes escalas a partir de la identificación y utilización de conceptos, hechos, ideas y teorías del mundo natural, aplicando el razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
Los niveles de organización permiten entender cómo se estructura la vida desde lo más pequeño hasta lo más grande y por qué un cambio en una parte puede afectar al todo.
1. En salud ayuda a relacionar células, tejidos y órganos, por ejemplo entender que una enfermedad celular puede causar fallas en un órgano.
2. En ambiente permite analizar impactos en poblaciones y ecosistemas, por ejemplo cómo la contaminación afecta organismos y cadenas tróficas.
3. En ciencia y tecnología facilita interpretar investigaciones, por ejemplo distinguir datos a nivel molecular, celular o de ecosistema.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad: Explicar detalladamente la actividad con los enlaces de los recursos
1. El docente muestra una imagen de niveles de organización y plantea la pregunta generadora: si cambia algo muy pequeño:
– ¿Puede cambiar todo un ecosistema?
2. En grupos pequeños, los estudiantes proporcionan ejemplos sobre niveles de organización ecosistémica. El docente guía conectando sus razones con jerarquía y relación parte-todo, utiliza una presentacion.

Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes juegan sobre la temática, los 3 primeros reciibiran krugs y un punto extra.
2. Los estudiantes hacen un mapa conceptual a partir del video sobre niveles de organización. 3. Luego el docente construye comprensión con ejemplos claros de cada nivel.

Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
Los estudiantes completan el siguiente cuestionario

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: La lección esta en google forms, la calificación sobre 10 es automática.

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.