Fotosíntesis
Destreza / Competencia:
CN.B.5.2.5. Analizar la acción enzimática en los procesos metabólicos a nivel celular y evidenciar experimentalmente la influencia de diversos factores en la velocidad de las reacciones.
CN.B.5.2.6. Explorar y comparar la fotosíntesis y la respiración celular como procesos complementarios en función de reactivos, productos y flujos de energía a nivel celular.
BACH.C.C.T.2: Utiliza herramientas de investigación e instrumentos tecnológicos en el estudio de fenómenos naturales mediante la experimentación, con interés y curiosidad científica.
BACH.A.C.L.8: Produce análisis, desde una postura crítica y reflexiva, de textos literarios y no literarios, tanto orales como escritos; elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información; fomenta una ciudadanía capaz de evaluar de manera fundamentada las ideas y las expresiones culturales.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
La fotosíntesis es un proceso fundamental que permite a las plantas producir su alimento y liberar oxígeno, siendo clave para la vida en el planeta. Comprenderla ayuda a valorar la importancia de las plantas en los ecosistemas y en la vida humana.
1. En la alimentación, permite entender de dónde provienen los alimentos vegetales que consumimos diariamente.
2. En el cuidado del ambiente, ayuda a reconocer el papel de las plantas en la producción de oxígeno y reducción del dióxido de carbono.
3. En la agricultura, facilita comprender cómo mejorar el crecimiento de cultivos mediante luz, agua y nutrientes adecuados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente muestra una imagen de una planta y plantea la pregunta:
– ¿Cómo producen su alimento las plantas si no comen como los animales?
2. Los estudiantes, en grupos pequeños, discuten y registran sus ideas en hojas o cuadernos. Luego comparten sus respuestas mientras el docente guía la discusión, relacionando sus ideas con el concepto de fotosíntesis. Se complementa con uan presentación
Construcción: tiempo: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes exploran el siguiente video sobre la fotosíntesis.
2. Desarrollan un dibujo explicativo sobre la fotosíntesis.
3. Con apoyo del docente, elaboran un esquema explicativo y aplican lo aprendido explicando cómo una planta crece.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes completan un cuestionario:
– ¿Qué necesita una planta para hacer fotosíntesis?
– ¿Qué producto genera?
– ¿Qué gas libera?
2. El docente evalúa respuestas, participación, trabajo colaborativo y claridad conceptual en las explicaciones.
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.