Actividades que afectan a los sistemas globales (I)
Destreza / Competencia:
CN.B.5.1.21: Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la pérdida de biodiversidad a escala nacional, regional y global.
BACH.C.C.T.7: Emplea herramientas tecnológicas para el procesamiento de la información en la investigación cientÃfica, tomando una postura ética para la producción de conocimiento.
BACH.A.C.L.4: Aplica procesos de búsqueda y selección de información en diferentes medios, identificando tipos de fuentes y recursos disponibles; verifica y comprueba la veracidad de la información recopilada, con lo cual demuestra un comportamiento diligente y riguroso al buscar, seleccionar y utilizar información de manera eficaz y precisa; con ello enfatiza la importancia de la veracidad y la integridad en la información que consume y comparte, contribuyendo a la construcción de una sociedad basada en la confianza y la transparencia.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de las actividades que afectan a los sistemas globales permite comprender cómo las acciones humanas impactan el equilibrio del planeta.
2. En la vida cotidiana, se aplica en el cuidado ambiental al reducir residuos, en decisiones responsables como el consumo sostenible y en la participación social al promover acciones que disminuyan el impacto ambiental.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Qué acciones humanas afectan al planeta a gran escala?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas sobre contaminación, deforestación y uso de recursos. El docente guÃa la discusión conectando sus respuestas con los sistemas globales. Se complementa con un video.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquà NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes exploran y un video educativo.
2. En dos grupos (causas y efectos), analizan y realizan una infografÃa sobre actividades humanas que afectan atmósfera, hidrosfera y biosfera y sus consecuencias, se revisa el botón de la lectura de la parte inferior.
2. El docente construye la comprensión y los estudiantes aplican elaborando propuestas de solución.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los grupos expoenen las infografÃas sobre Causas y efectos del cambio climático, se reflexiona sobre las posibles soluciones
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.