El cerebro humano

El cerebro humano

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Destreza / Competencia:
Establecer la estructura y función del sistema nervioso. Ref: CN.B.5.4.8.
BACH.A.C.L.8: Produce análisis, desde una postura crítica y reflexiva, de textos literarios y no literarios, tanto orales como escritos; elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información; fomenta una ciudadanía capaz de evaluar de manera fundamentada las ideas y las expresiones culturales.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensión, abstracción, inferencias y síntesis de la información, para desarrollar hipótesis explicativas de los fenómenos.

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio del cerebro humano permite comprender cómo se generan pensamientos, emociones y acciones.
2. En la vida cotidiana, se aplica en el aprendizaje al entender cómo se procesa la información, en el autocuidado al reconocer emociones y tomar decisiones, y en la convivencia social al interpretar conductas propias y de los demás.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos 
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Cómo el cerebro controla todo lo que hacemos sin que lo notemos?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas sobre funciones del cerebro en esquemas simples. El docente guía la discusión relacionando sus respuestas con control, coordinación y procesamiento de información. Se complementa con una presentación.

Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes forman 5 grupos, realizan una maqueta del cerebro y se centran en uno de los cinco lóbulos cerebrales: Lóbulos frontal, parietales, temporales, occipital e ínsula.
2. Las maquetas deben tener explicaciones sobre las funciones de cada lóbulo.
3. Como guía esta el video sobre el cerebro humano.

Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Cada grupo expone su maqueta (Lóbulos frontal, parietales, temporales, occipital e ínsula).

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.