Anomalías del sistema inmunitario

Anomalías del sistema inmunitario

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Destreza / Competencia:
Identificar las anomalías del sistema inmunitario. Ref: CN.B.5.4.11.
BACH.A.C.L.8: Produce análisis, desde una postura crítica y reflexiva, de textos literarios y no literarios, tanto orales como escritos; elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información; fomenta una ciudadanía capaz de evaluar de manera fundamentada las ideas y las expresiones culturales.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensión, abstracción, inferencias y síntesis de la información, para desarrollar hipótesis explicativas de los fenómenos.

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de las anomalías del sistema inmunitario permite comprender enfermedades como alergias, autoinmunidad e inmunodeficiencias.
2. En la vida cotidiana, se aplica en el cuidado de la salud al reconocer síntomas, en la prevención al evitar factores de riesgo y en la toma de decisiones informadas sobre tratamientos y hábitos que fortalecen el sistema inmunológico.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Por qué algunas personas se enferman más que otras o tienen alergias?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas sobre defensas del cuerpo. El docente guía la discusión conectando sus respuestas con las anomalías del sistema inmunitario. Se complementa con una presentación.

Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes exploran la lectura y un video educativo. En grupos, analizan casos de alergias, enfermedades autoinmunes e inmunodeficiencias.
2. El docente construye la comprensión y los estudiantes aplican elaborando presentaciones explicativas, sobre 4 enfermedades autoinmunes diferentes.

Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los grupos exponen sobre cada enfermedad autoinmune.

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.