Enfermedades del sistema neuroendocrino
Destreza / Competencia:
Establecer la estructura y función del sistema endocrino, en cuanto a su fisiologÃa y la respuesta a la acción hormonal. Ref. CN.B.5.4.8.
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente gra- do de complejidad explicar su coordinación funcional para adaptarse y responder a estÃ- mulos del ambiente, y utilizar modelos cien- tÃficos que demuestren la evolución de estos sistemas.
CN.B.5.4.8. Establecer la relación entre la es- tructura y función del sistema nervioso y del sistema endocrino, en cuanto a su fisiologÃa y la respuesta a la acción hormonal.
BACH.A.C.L.8: Produce análisis, desde una postura crÃtica y reflexiva, de textos literarios y no literarios, tanto orales como escritos; elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información; fomenta una ciudadanÃa capaz de evaluar de manera fundamentada las ideas y las expresiones culturales.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensión, abstracción, inferencias y sÃntesis de la información, para desarrollar hipótesis explicativas de los fenómenos.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de las enfermedades del sistema neuroendocrino permite comprender cómo alteraciones hormonales y nerviosas afectan el equilibrio del cuerpo.
2. En la vida cotidiana, se aplica en la salud al reconocer sÃntomas como cambios de energÃa o ánimo, en la prevención al identificar factores de riesgo como el estrés y en el autocuidado al comprender la importancia del sueño, la alimentación y el equilibrio emocional.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Por qué el estrés o cambios hormonales pueden afectar el cuerpo y la conducta?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas en esquemas. El docente guÃa la discusión conectando las respuestas con la interacción entre sistema nervioso y sistema endócrino. Se complementa con con una presentación.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquà NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes eligen una enfermedad neuroendócrina del artÃculo denominado como: “An Introduction to Neuroendocrine Systems”, solo van a leer el apartado de “EndocrinologÃa clÃnica” y realizan un documento y una presentación.
2. La presentación debe constar de:
– Introducción: Antecedentes de la temática
– Objetivo: Alcance de la investigación
– MetodologÃa: Método para la búsqueda de información
– Resultados: Hechos
– Discusión: Contraste con otras investigaciones
– Conclusión: Se cumplió el objetivo, y a que fundamentos se llega despúes de la investigación.
– Referencias bibliográficas: Normas Vancouver: https://biblioguias.uam.es/citar/estilo_vancouver
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes exponen sobre la enfermedad neuroendócrina que eligiron.
2. El docente complementa evaluando participación, trabajo colaborativo y claridad en la explicación para verificar la comprensión.
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.