Fecundación humana y desarrollo embrionario

Fecundación humana y desarrollo embrionario

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Destreza / Competencia:
Analizar la fecundación humana/concepción, el desarrollo embrionario y explicar de forma integral la función de la reproducción humana. Ref: CN.B.5.4.12.
BACH.A.C.L.8: Produce análisis, desde una postura crítica y reflexiva, de textos literarios y no literarios, tanto orales como escritos; elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información; fomenta una ciudadanía capaz de evaluar de manera fundamentada las ideas y las expresiones culturales.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensión, abstracción, inferencias y síntesis de la información, para desarrollar hipótesis explicativas de los fenómenos.

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de la fecundación humana y el desarrollo embrionario permite comprender el inicio del embarazo y las primeras etapas de formación del ser humano.
2. En la vida cotidiana, se aplica en la educación sexual responsable, en la prevención de embarazos no planificados y en la comprensión de controles médicos prenatales relacionados con el desarrollo saludable del embrión.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos 
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Qué ocurre después de la unión del óvulo y el espermatozoide?
2. En grupos pequeños, los estudiantes ordenan imágenes mezcladas del proceso inicial y registran sus hipótesis. El docente guía la discusión conectando sus respuestas con fecundación, cigoto, segmentación e implantación. Se complementa con un video.

Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes exploran los recursos visuales sobre fecundación y desarrollo embrionario.
2. En grupos, elaboran una secuencia ilustrada desde la fecundación hasta el desarrollo embrionario explicando cada etapa. El docente aclara conceptos clave y los estudiantes aplican el contenido mediante una explicación grupal breve.

Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes contestan las siguientes preguntas:
1. ¿Dónde ocurre la fecundación?,
2. ¿Qué es el cigoto?,
3. ¿Qué ocurre durante la implantación?
4. ¿Qué células participan en la fecundación humana?
5. ¿Qué sucede cuando el espermatozoide entra en el óvulo?
6. ¿Qué es la segmentación embrionaria?
7. ¿Qué diferencia hay entre cigoto, mórula y blastocisto?
8. ¿Qué función cumple el útero en el desarrollo embrionario?
9. ¿Por qué la implantación es importante para que continúe el embarazo?
10. ¿Qué estructuras comienzan a formarse después de la implantación?

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.