Políticas nacionales o internacionales de conservación
Destreza / Competencia:
CN.B.5.1.22. Interpretar las estrategias y políticas nacionales e internacionales para la conservación de la biodiversidad in situ y ex situ, y la mitigación de problemas ambientales globales, y generar una actitud crítica, reflexiva y responsable en favor del ambiente.
BACH.D.S.A.4: Identifica desafíos y oportunidades socioecológicas a nivel local, nacional y global, contextualizando su origen en condicionantes históricas, culturales, sociales y económicas relacionadas, respetando alternativas tanto individuales como colectivas.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de políticas nacionales e internacionales de conservación permite comprender cómo los países protegen el ambiente.
2. En la vida cotidiana, se aplica en la participación ciudadana al respetar normas ambientales, en decisiones responsables como reducir el impacto ecológico y en la comprensión de acuerdos globales que buscan preservar la biodiversidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente plantea la pregunta:
– ¿Quién decide cómo se protege la naturaleza?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas sobre leyes y acuerdos ambientales. El docente guía la discusión conectando sus respuestas con políticas de conservación. Se complementa con un video.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes investigan sobre políticas nacionales e internacionales de conservación asociadas a Ecuador.
2. En grupos, analizan políticas como áreas protegidas, acuerdos internacionales o leyes ambientales. El docente construye la comprensión y los estudiantes aplican mediante estudios de caso y propuestas.
3. Los grupos realizan una infografía.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Cada grupo expone las infografías sobre políticas como áreas protegidas, acuerdos internacionales o leyes ambientales.
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.