Método Científico
Destreza / Competencia:
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las teorías científicas sobre la evolución biológica y analizar sobre el rol de la evolución con el proceso responsable del cambio y diversificación de la vida en la Tierra.
BACH.A.C.L.7: Extrae y analiza información a niveles literal, inferencial y crítico valorativo de diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, reconociendo la importancia de la precisión y el rigor en el uso del lenguaje para comunicarse de forma efectiva, con
apreciación profunda de la riqueza del lenguaje en todas sus manifestaciones.
BACH.A.C.L.9: Analiza el contenido de elementos de comunicación a partir de marcos de referencia propios para una argumentación informada, aplicando estrategias de pensamiento: selección, ampliación, jerarquización, secuenciación y relación (causal, temporal, analógica, transitiva, recíproca) análisis, representación de conceptos; evalúa, con sentido crítico, el contenido de discursos y textos relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar un criterio personal sobre las manifestaciones culturales orales y escritas en diversos contextos.
BACH.C.C.T.1: Comprende los fenómenos que ocurren en el entorno natural, su organización, estructuración, componentes de sistemas naturales, interacciones y las formas en que se ven afectados a diferentes escalas a partir de la identificación y utilización de conceptos,
hechos, ideas y teorías del mundo natural, aplicando el razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.
BACH.C.C.T.5: Aplica el método científico en la producción de conocimiento de interés local, nacional y global.
BACH.C.C.T.6: Utiliza estrategias de pensamiento para la comprensión, abstracción, inferencias y síntesis de la información, para desarrollar hipótesis explicativas de los fenómenos.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
El Método científico no solo se usa en la ciencia; también se puede aplicar en muchas situaciones de la vida cotidiana porque permite observar, formular preguntas, probar ideas y sacar conclusiones basadas en evidencia.
Áreas de la vida donde se puede aplicar
1. Vida cotidiana (resolución de problemas): Se utiliza para analizar una situación, probar posibles soluciones y elegir la que funciona mejor. Ejemplo: Si una planta se está marchitando, se observa el problema, se plantean hipótesis (falta de agua, poca luz, exceso de sol) y se prueban soluciones hasta encontrar la causa.
2. Educación y aprendizaje: Ayuda a investigar, comprender fenómenos y desarrollar pensamiento crítico. Ejemplo: Un estudiante quiere saber qué método de estudio funciona mejor (resúmenes, mapas conceptuales o grabaciones) y prueba cada uno para ver con cuál obtiene mejores resultados.
3. Salud y bienestar personal: Permite tomar decisiones informadas sobre hábitos saludables. Ejemplo: Una persona quiere saber si hacer ejercicio en la mañana o en la tarde le da más energía, prueba ambos horarios durante varios días y compara cómo se siente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Se les plantea a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Cómo sabemos que la ciencia funciona?
En grupos de 3-4 estudiantes reflexionan sobre tentativas respuestas, sin investigar ni acceder a ninguna fuente, cada estudiante anota las respuesta en la pizarra.
El docente selecciona las mejores ideas de respuestas para tener una base firme para explicar el método científico. El docente concatena las mejores ideas para dar una primera premisa. Luego el docente presenta los conceptos de cada paso del Método científico:
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
En grupos de máximo 4 personas los estudiantes resuelven el “scape room sobre el método científico” basado en los pasos:
– Observación
– Planteamiento del problema
– Hipótesis
– Experimentación
– Análisis de los resultados
– Conclusiones
Con esta actividad se refuerza para poder responder la siguiente pregunta: ¿En qué me sirve para la vida?
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:
– Imagen_MC
– Guía para estudiantes
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. A los estudiantes se les plantea un cuestionario de opción multiple sobre el método científico
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: La prueba debe ser desarrollada a mano. Cada pregunta vale un punto, son 10 preguntas en total 10 puntos para la lección.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.
