Impacto del consumo de drogas en el sistema nervioso
Destreza / Competencia:
CN.B.5.4.6. Indagar en diversas fuentes y sin- tetizar información sobre las enfermedades causadas por el consumo de tabaco, la falta de ejercicio, la exposición a contaminantes ambientales y proponer medidas preventivas y la práctica de buenos hábitos.
BACH.C.C.T.7: Emplea herramientas tecnológicas para el procesamiento de la información en la investigación científica, tomando una postura ética para la producción de conocimiento.
BACH.A.C.L.4: Aplica procesos de búsqueda y selección de información en diferentes medios, identificando tipos de fuentes y recursos disponibles; verifica y comprueba la veracidad de la información recopilada, con lo cual demuestra un comportamiento diligente y riguroso al buscar, seleccionar y utilizar información de manera eficaz y precisa; con ello enfatiza la importancia de la veracidad y la integridad en la información que consume y comparte, contribuyendo a la construcción de una sociedad basada en la confianza y la transparencia.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. Comprender el impacto del consumo de drogas en el sistema nervioso permite analizar cómo ciertas sustancias alteran la percepción, la memoria, el autocontrol y la toma de decisiones.
2. En la vida cotidiana, se aplica en la prevención de riesgos al identificar efectos sobre la conducta, en la salud al comprender consecuencias sobre el cerebro y en la convivencia social al reconocer cómo estas alteraciones afectan relaciones, estudio y seguridad personal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente presenta una situación de riesgo entre adolescentes y plantea la pregunta:
– ¿Por qué una sustancia puede cambiar tan rápido la conducta y las decisiones?
2. En grupos pequeños, los estudiantes registran ideas en una tabla de “efectos, riesgos y dudas”. El docente guía la discusión conectando respuestas con neurotransmisores, cerebro y alteración del sistema nervioso. Se complementa con una presentación.
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Cada estudiante lee y realiza un mapa conceptual del apartado “Mind Matters: Drugs and the Brain”.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiasntes responden las siguientes preguntas:
– ¿Cómo puede el consumo de drogas afectar la memoria, la atención y el aprendizaje?
– ¿Por qué el efecto de una droga en el sistema nervioso puede influir también en la conducta y las emociones?
– ¿Cómo afectan las drogas la comunicación entre neuronas?
– ¿Por qué alteran la toma de decisiones?
– ¿Qué relación existe entre consumo repetido y dependencia?
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.